RECUPERACIÓN DEL PRIMER PERÍODO
Las actividades de MEJORAMIENTO o RECUPERACIONES, son la oportunidad de poder mejorar los vacíos académicos que te quedaron, es por lo tanto necesario hacerlas con toda la responsabilidad que se require en cada ítem que te presento. OJO, si hay copia de algún compañero o compañera en tu trabajo, quedará anulado lo mismo de quien haya prestado para hacer fraude. Sea honesto con su deber.
Realiza TODOS los talleres asignados y que se encuentran en el enlace elprofedereligion9.blogspot.com con letra clara, en hojas cuadriculadas tamaño carta y en carpeta.
Debes marcar el trabajo así: Nombres y apellidos completos, curso al que perteneces y fecha en que entregas el trabajo. SEPTIEMBRE 30 DE 2026, si lo tienes antes, mejor.
NOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____
1. ACTIVIDAD 1: ¿PARA QUÉ SIRVE LA DEMOCRACIA Y LA DEMOCRACIA ESCOLAR?
1.1 EL PODER DE ELEGIR Y CONVIVIR
La democracia no es solo ir a las urnas cada pocos años; es una forma de vida. En el colegio, la democracia escolar se vive cuando opinas en clase, respetas al personero y aceptas que las decisiones se toman escuchando a la mayoría, pero cuidando a la minoría. No sirve de nada votar si en los pasillos callamos a quienes piensan distinto. La democracia escolar sirve para aprender a dialogar antes de pelear.
1.2 CREATIVIDAD: Diseña un afiche publicitario innovador con un eslogan original que invite a tus compañeros a resolver un conflicto escolar votando o dialogando, sin usar la violencia.
1.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Demokracia:
Urna:
Minoría:
Mayoría:
Ciudadanía:
Participación:
Diálogo:
Voto:
Consenso:
Pluralismo:
1.4 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (TIPO ICFES)
1. La democracia escolar se diferencia de una dictadura porque:
A) Las normas las impone el rector.
B) Permite la participación de la comunidad educativa en las decisiones.
C) Solo votan los profesores.
D) No existen reglas ni deberes.
2. ¿Cuál es el objetivo principal del voto en el colegio?
A) Elegir al estudiante más popular.
B) Ejercer un derecho y elegir un representante legítimo.
C) Ganar un premio por participar.
D) Evitar ir a clases.
3. Si un grupo de estudiantes no está de acuerdo con una regla del manual de convivencia, la actitud democrática ideal es:
A) Romper los vidrios del colegio.
B) Presentar una propuesta formal de revisión por los canales regulares.
C) Ignorar la norma y burlarse de los profesores.
D) Abandonar la institución.
4. El pluralismo en el aula significa:
A) Que todos debemos pensar igual.
B) Que se aceptan y respetan las diversas formas de pensar.
C) Que solo importa la opinión del docente.
D) Que las notas se dividen por igual.
5. El respeto a la minoría en una votación escolar implica:
A) Obligar a los perdedores a cambiar de opinión.
B) Escuchar sus propuestas e integrarlas si es posible.
C) Ignorarlos por completo.
D) Sancionarlos por no ganar.
6. La frase "la democracia es una forma de vida" nos enseña que:
A) Solo se aplica en el gobierno nacional.
B) Se practica en la casa, la calle y el colegio todos los días.
C) Es una materia aburrida de relleno.
D) Solo sirve cuando somos adultos.
7. Un ejemplo de autoritarismo escolar es:
A) Discutir un proyecto en el consejo estudiantil.
B) Tomar una decisión unilateral sin escuchar a los afectados.
C) Realizar una asamblea general.
D) Escoger un representante por votación secreta.
8. El diálogo en la democracia escolar funciona como:
A) Un obstáculo para avanzar rápido.
B) Una herramienta para concertar soluciones pacíficas.
C) Un castigo para los indisciplinados.
D) Un requisito sin importancia.
9. Cuando un líder estudiantil no cumple sus promesas, los electores deben:
A) Amenazarlo en redes sociales.
B) Exigir rendición de cuentas mediante mecanismos pacíficos.
C) Quedarse callados por vergüenza.
D) Dejar de estudiar.
10. La corresponsabilidad en el colegio significa que:
A) La culpa de todo es del rector.
B) Todos tenemos deberes y derechos para mantener una buena convivencia.
C) Solo los padres responden.
D) Nadie es culpable de nada.
1.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Por qué se afirma que la democracia empieza en la forma en que tratamos a nuestros compañeros de clase?
2. ¿Es posible una democracia escolar sin tolerancia hacia las ideas contrarias? ¿Por qué?
3. ¿De qué manera el manual de convivencia de tu colegio refleja o contradice los principios democráticos?
4. ¿Por qué la apatía o la indiferencia de los jóvenes afecta el futuro de la democracia?
5. ¿Qué límites debe tener la libertad de expresión dentro de una asamblea estudiantil?
1.6 ACERTI-ÉTICO
¿Qué cosa es que, entre más grande se hace, menos se le puede ver en una verdadera democracia?
Respuesta: ___________________________
2. ACTIVIDAD 2: IGUALDAD EN LA DIFERENCIA Y DIGNIDAD HUMANA
NOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____
2.1 TEXTO: EL VALOR DE SER ÚNICOS
Todos los seres humanos tenemos un valor incalculable simplemente por existir: eso es la dignidad. No depende de cuánto dinero tengas, ni de tu ropa, ni de tus notas. Además, la verdadera igualdad no significa que todos seamos idénticos, sino que, a pesar de nuestras enormes diferencias físicas, culturales o de pensamiento, merecemos los mismos derechos y el mismo respeto profundo.
2.2 CREATIVIDAD: Crea un cuento breve de ciencia ficción donde un planeta intente crear seres idénticos y descubra que la sociedad colapsa por la falta de diversidad.
2.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Dignidad:
Igualdad:
Diferencia:
Respeto:
Inclusión:
Exclusión:
Empatía:
Autonomía:
Condición:
Equidad:
2.4 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (TIPO ICFES)
1. La dignidad humana se define fundamentalmente como:
A) Un premio que da el Estado.
B) El valor inherente que posee cada persona por el solo hecho de nacer.
C) La cantidad de títulos universitarios que se alcanzan.
D) El reconocimiento económico de la familia.
2. Afirmar que "somos iguales en la diferencia" significa que:
A) Todos medimos y pesamos lo mismo.
B) Poseemos los mismos derechos a pesar de nuestras distintas identidades.
C) Las leyes aplican solo para algunos.
D) No se permiten gustos personales.
3. Una acción que vulnera la dignidad humana es:
A) Escuchar música en los audífonos.
B) El acoso escolar (bullying) basado en la apariencia física.
C) Sacar una mala nota en matemáticas.
D) Compartir el refrigerio.
4. La equidad se diferencia de la igualdad estricta en que:
A) La equidad da a cada quien según sus necesidades particulares para lograr justicia.
B) La equidad es injusta.
C) La igualdad no existe.
D) La equidad busca que nadie gane nada.
5. Discriminar a un compañero por su acento regional atenta contra:
A) El reglamento de deportes.
B) El reconocimiento de su dignidad e identidad cultural.
C) La hora del descanso.
D) El promedio académico.
6. El respeto a la autonomía de los demás implica:
A) Controlar sus decisiones de vida.
B) Permitir que cada quien elija su proyecto de vida sin afectar a otros.
C) Obligarlos a seguir nuestros consejos.
D) Alejarnos de todos.
7. La empatía ayuda a defender la dignidad humana porque:
A) Nos hace sentir lástima y ya.
B) Nos permite conectar con el dolor o la alegría del otro y actuar con justicia.
C) Nos vuelve famosos.
D) Evita pagar impuestos.
8. Cuando se habla de derechos inalienables, nos referimos a que:
A) Se pueden comprar y vender.
B) No se nos pueden quitar ni renunciar a ellos.
C) Caducan a los 18 años.
D) Solo aplican en Europa.
9. La diversidad en el aula debe ser vista como:
A) Un problema de orden público.
B) Una oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento mutuo.
C) Un motivo para segregar grupos.
D) Un error del sistema educativo.
10. ¿Por qué la esclavitud o la explotación violan la dignidad?
A) Porque reducen a la persona a un simple objeto o mercancía.
B) Porque no pagan buen sueldo.
C) Porque cansan mucho al cuerpo.
D) Porque no usan uniforme.
2.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Por qué se dice que la dignidad humana no se puede comprar ni perder?
2. ¿Cómo se manifiesta la falta de dignidad en el trato cotidiano dentro del colegio?
3. ¿Por qué la uniformidad forzada destruye la riqueza de la individualidad?
4. ¿Es posible construir una sociedad justa si se toleran pequeñas discriminaciones diarias?
5. ¿Qué relación hay entre el concepto de dignidad humana y los derechos humanos?
2.6 ACERTI-ÉTICO
No tiene precio, no se vende en tiendas, todos lo llevamos dentro y si te lo quitan, dejas de ser tratado como persona. ¿Qué es?
Respuesta:__________________________
ACTIVIDAD 3: GOBIERNO ESCOLAR Y LIDERAZGO ESTUDIANTIL
NOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____
3.1 TEXTO: GOBERNAR ES SERVIR, NO MANDAR
El gobierno escolar es el equipo que dirige y organiza la vida del colegio: el Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Personero y el Consejo Estudiantil. Ser un líder estudiantil en este escenario no significa mandar a los demás ni lucir una escarapela importante; significa escuchar las necesidades del curso, proponer soluciones reales y actuar con transparencia. El verdadero liderazgo nace de la empatía y la capacidad de trabajar en equipo.
3.2 CREATIVIDAD: Dibuja el organigrama del gobierno escolar de tu institución, pero reemplaza los símbolos tradicionales por metáforas de un barco en altamar (por ejemplo: el capitán, el timonel, los remeros).
3.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Liderazgo:
Consejo:
Personero:
Transparencia:
Representación:
Gestión:
Veeduría:
Propuesta:
Institución:
Mediación:
3.4 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (TIPO ICFES)
1. El órgano del gobierno escolar encargado de representar los intereses de los estudiantes es:
A) La asociación de exalumnos.
B) El Consejo Estudiantil y el Personero.
C) La cafetería escolar.
D) El sindicato de vecinos.
2. Un líder estudiantil ético se caracteriza por:
A) Prometer cosas imposibles para ganar aplausos.
B) Escuchar a sus compañeros y rendir cuentas de sus actos.
C) Hacer trampa en los exámenes.
D) Eximir a todos de tareas.
3. La veeduría estudiantil consiste en:
A) Espiar a los profesores en los pasillos.
B) Supervisar de forma responsable cómo se usan los recursos y se cumplen los proyectos del colegio.
C) Poner apodos al personal administrativo.
D) Salir temprano del colegio.
4. El Consejo Directivo de un colegio incluye a:
A) Únicamente a los estudiantes de noveno grado.
B) Representantes de docentes, padres, estudiantes, egresados y directivos.
C) Solo a las autoridades del municipio.
D) A los ganadores de los torneos de fútbol.
5. ¿Qué significa ejercer un liderazgo transformacional?
A) Cambiar de peinado todos los días.
B) Inspirar a otros a mejorar su entorno a través del ejemplo y la acción positiva.
C) Obligar a los demás a obedecer sin rechistar.
D) Ocultar los errores del grupo.
6. Si un representante estudiantil ignora a sus compañeros tras ser elegido, incurre en:
A) Una falta de ética y traición a la confianza depositada.
B) Una estrategia inteligente de administración.
C) Un acto de humildad.
D) Un mérito académico.
7. El rol del Contralor Estudiantil se relaciona con:
A) Cuidar el medio ambiente y los bienes públicos de la institución.
B) Controlar las notas de los profesores.
C) Revisar los cortes de cabello.
D) Vender dulces en el recreo.
8. La toma de decisiones en equipo dentro del gobierno escolar evita:
A) Que se gaste papel.
B) El abuso de poder y las decisiones arbitrarias.
C) Que el colegio funcione.
D) Las vacaciones escolares.
9. Una campaña estudiantil basada en la ética rechaza:
A) Las propuestas sobre el bienestar común.
B) La compra de votos con dulces o regalos superficiales.
C) El debate de ideas.
D) Los carteles informativos.
10. La participación activa en los órganos escolares fomenta:
A) El desorden general.
B) Ciudadanos más responsables, críticos y comprometidos con su sociedad.
C) El miedo a la autoridad.
D) La deserción escolar
3.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Por qué se afirma que el verdadero liderazgo requiere más capacidad de escucha que de habla?
2. ¿Qué consecuencias trae para un colegio que los estudiantes elijan representantes por puro afán de popularidad?
3. ¿Cómo puede un estudiante común y corriente ejercer liderazgo sin tener un cargo oficial?
4. ¿Por qué es fundamental la rendición de cuentas en cualquier cargo de representación escolar?
5. ¿De qué manera el gobierno escolar prepara a los jóvenes para la vida política del país?
3.6 ACERTI-ÉTICO
Tengo corona sin ser rey, guío al grupo sin usar látigo y mi mayor poder es la palabra de mis representados. ¿Quién soy?
Respuesta: ____________________________
RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERÍODO
Las actividades de MEJORAMIENTO o RECUPERACIONES, son la oportunidad de poder mejorar los vacíos académicos que te quedaron, es por lo tanto necesario hacerlas con toda la responsabilidad que se require en cada ítem que te presento. OJO, si hay copia de algún compañero o compañera en tu trabajo, quedará anulado lo mismo de quien haya prestado para hacer fraude. Sea honesto con su deber.
Realiza TODOS los talleres asignados y que se encuentran en el enlace elprofedereligion9.blogspot.com con letra clara, en hojas cuadriculadas tamaño carta y en carpeta.
Debes marcar el trabajo así: Nombres y apellidos completos, curso al que perteneces y fecha en que entregas el trabajo. SEPTIEMBRE 30 DE 2026, si lo tienes antes, mejor.
ACTIVIDAD 4: EL TRABAJO INFANTIL: LO BUENO Y LO MALONOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____4.1 TEXTO: LA INFANCIA ES PARA APRENDER Y JUGAREl trabajo infantil es un dilema complejo. Algunos defienden que ayudar en un negocio familiar enseña disciplina y valor del dinero. Sin embargo, cuando el trabajo es pesado, explota al menor, le quita las horas de descanso y lo saca de las aulas, se convierte en un delito contra la niñez. Un niño que trabaja forzado pierde su derecho a soñar, a estudiar y a construir un futuro digno. La niñez no es una etapa de producción económica, sino de formación humana.4.2 CREATIVIDAD: Redacta una carta en la que un niño del futuro, que tuvo que trabajar en su infancia, le escribe un consejo a los adultos del presente sobre cómo proteger las escuelas.4.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)Explotación:Infancia:Responsabilidad:Aprendizaje:Deserción:Vulnerabilidad:Oportunidad:Derechos:Asistencia:Bienestar:4.4 Preguntas de Selección Múltiple (Tipo ICFES)1. Se considera trabajo infantil perjudicial aquel que:A) Ayuda a ordenar la habitación propia un fin de semana.B) Priva al niño de su educación, salud y desarrollo normal.C) Enseña a cocinar con supervisión de los padres.D) Implica leer un libro a cambio de un helado.2. La diferencia entre una tarea formativa en el hogar y la explotación laboral es:A) Que la tarea formativa es breve, adecuada a la edad y no interfiere con el estudio.B) Que ambas son exactamente iguales.C) Que la explotación laboral es divertida.D) Que las tareas del hogar no existen.3. Una de las causas principales del trabajo infantil en el mundo es:A) La pereza de los menores.B) La pobreza extrema y la falta de ingresos en los hogares.C) El exceso de escuelas públicas.D) Las ganas de comprar videojuegos.4. El impacto del trabajo infantil temprano en la educación suele ser:A) Fomentar notas excelentes.B) Provocar fatiga, bajo rendimiento y deserción escolar.C) Facilitar becas universitarias.D) Mejorar la concentración en clase.5. El derecho fundamental que se vulnera de inmediato cuando un niño trabaja jornadas completas es:A) El derecho al juego y a la educación.B) El derecho a tener teléfono móvil.C) El derecho a dormir tarde.D) El derecho a viajar en avión.6. Colaborar temporalmente en la economía familiar sin afectar los estudios se tolera siempre que:A) Sea seguro, educativo y respetuoso de la integridad del menor.B) Ocupe toda la noche.C) Se realice en fábricas químicas.D) Supere las 12 horas diarias.7. La erradicación del trabajo infantil es una tarea que corresponde a:A) Exclusivamente a los niños.B) Al Estado, las familias y la sociedad en conjunto.C) A los directores de cine.D) A los profesores de deportes.8. ¿Por qué el trabajo infantil es una trampa de pobreza a largo plazo?A) Porque al no estudiar, el adulto joven tendrá menos oportunidades de empleo calificado.B) Porque se gana mucho dinero rápido.C) Porque la gente se vuelve más inteligente trabajando.D) Porque las escuelas cierran.9. Las leyes internacionales consideran la explotación laboral infantil como:A) Una actividad comercial normal.B) Una violación grave de los derechos humanos fundamentales.C) Un requisito para graduarse.D) Una opción económica válida.10. El juego en los niños cumple un rol ético y psicológico porque:A) Es una pérdida de tiempo.B) Permite desarrollar habilidades sociales, creatividad y manejo de emociones.C) Sirve para gastar zapatos.D) Es obligatorio en adultos.4.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR1. ¿Dónde está la línea divisoria entre una "responsabilidad formativa" y la "explotación" de un menor?2. ¿Por qué la pobreza de una familia no justifica éticamente el trabajo de los niños en condiciones peligrosas?3. ¿De qué manera la escuela es el principal escudo protector contra el trabajo infantil?4. ¿Qué responsabilidad tienen las empresas que compran productos hechos con mano de obra infantil?5. ¿Cómo influye la sociedad de consumo en la permanencia de este problema global?
4.6 ACERTI-ÉTICO
Tengo cuadernos vacíos, un lápiz sin usar y mis manos cargan bultos en vez de juguetes. ¿Quién soy y qué me robaron?
Respuesta: ______________________________________________
ACTIVIDAD 5: CONVIVENCIA ESCOLAR Y ENTORNO SEGURONOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____5.1 TEXTO: CONSTRUYENDO UN REFUGIO DE PAZEL colegio pasa de ser un simple edificio a un entorno seguro cuando reina la confianza, la empatía y la resolución pacífica de conflictos. Los problemas de convivencia —como los chismes, las burlas o las agresiones físicas— destruyen ese clima de seguridad. Enfrentar la mala convivencia no es tarea exclusiva del orientador escolar; requiere que cada estudiante actúe como un "freno de mano" ante el chisme y como una mano amiga ante el compañero aislado.5.2 CREATIVIDAD: Diseña un "botiquín de primeros auxilios emocionales" para el salón de clases. Enumera 5 elementos simbólicos que contenga (por ejemplo: una venda para escuchar sin juzgar, un espejo para la autocrítica).5.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Convivencia:Entorno:Seguridad:Mediación:Agresión:Tolerancia:Bullying:Prevención:Empatía:Resiliencia:5.4 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (TIPO ICFES)1. Un entorno escolar seguro se caracteriza principalmente por:A) Cámaras vigilando en cada rincón las 24 horas.B) La ausencia de violencia y la presencia de relaciones basadas en el respeto mutuo.C) Uniformes muy costosos.D) Profesores que nunca hablan.2. Frente a un conflicto entre dos compañeros, la actitud ética del grupo es:A) Grabar el momento con el celular para subirlo a redes.B) Buscar ayuda de un mediador o docente y evitar avivar la pelea.C) Apostar dinero a ver quién gana.D) Alejarse riéndose.3. El ciberacoso (cyberbullying) es más peligroso en ocasiones porque:A) Ocurre solo en los libros impresos.B) Se propaga rápidamente y persigue a la víctima incluso fuera de la institución.C) No deja huella digital.D) Es aprobado por la ley.4. La mediación escolar busca que:A) Ambas partes terminen castigadas sin hablar.B) Las partes en conflicto dialoguen y encuentren acuerdos justos con ayuda de un tercero imparcial.C) El más fuerte gane la discusión.D) Se expulse al estudiante nuevo.5. El papel del espectador silencioso ante el acoso escolar es:A) Inofensivo, porque él no hace nada malo.B) Cómplice indirecto, ya que el silencio suele dar valor al agresor.C) Un ejemplo de prudencia.D) Una actitud de liderazgo positivo.6. La resiliencia en la convivencia escolar es la capacidad de:A) Responder a los insultos con el doble de fuerza.B) Superar una situación de conflicto o maltrato saliendo fortalecido y con apoyo emocional.C) Olvidar las reglas del colegio.D) Cambiarse de institución cada mes.7. Las normas de convivencia existen para:A) Amargar la vida de los estudiantes.B) Garantizar los derechos de todos y establecer límites claros de respeto.C) Llenar archivos en la rectoría.D) Demostrar quién manda.8. La comunicación asertiva se define como:A) Decir groserías con seguridad.B) Expresar opiniones y sentimientos con claridad, firmeza y respeto hacia el otro.C) Quedarse callado por miedo.D) Gritar hasta convencer.9. ¿Por qué los chismes dañan un entorno escolar seguro?A) Porque desgastan la confianza y generan animadversión sin fundamentos reales.B) Porque consumen tiempo de descanso.C) Porque aburren a los profesores.D) Porque ensucian los pasillos.10. La ruta de atención integral para la convivencia escolar incluye acciones de:A) Promoción, prevención, atención y seguimiento.B) Expulsión inmediata sin previo aviso.C) Ignorar el problema hasta que pase el año.D) Multas en efectivo a los padres.5.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Por qué se dice que el espectador de un caso de bullying tiene una responsabilidad ética en lo que ocurre?
2. ¿Cómo influyen las redes sociales en la transformación de los conflictos escolares en tragedias de proporciones mayores?3. ¿Es posible erradicar la violencia escolar únicamente a través de castigos y suspensiones? ¿Por qué?4. ¿Qué significa tener una cultura de paz en un espacio tan diverso como el colegio?5. ¿Cómo puede un alumno gestionar su propia ira antes de agredir verbal o físicamente a otro?5.6 ACERTI-ÉTICO
No se toca, no se ve, pero si se rompe, el salón se vuelve un infierno y nadie quiere entrar a estudiar. ¿Qué es?
Respuesta: _______________________________________________ACTIVIDAD 6: LA MUJER EN EL MUNDO LABORALNOMBRES Y APELLIDOS ________________________________________CURSO _____6.1 TEXTO: TALENTO SIN BARRERAS DE GÉNERO
Durante siglos, el trabajo de la mujer se redujo al hogar o se pagó con salarios inferiores bajo el prejuicio de que no tenían la misma capacidad de liderazgo o resistencia. Hoy sabemos que la equidad laboral es un asunto de justicia ética elemental. Una sociedad madura valora a las personas por sus competencias, creatividad y empeño, abriendo espacios donde las mujeres ocupen desde la dirección de empresas hasta la ciencia aeroespacial, con las mismas garantías y reconocimientos.
6.2 CREATIVIDAD: Diseña la portada de una revista imaginaria del año 2050 dedicada a destacar hitos laborales, resaltando un invento o descubrimiento liderado por una mujer destacada.
6.3 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)Equidad:Brecha:Prejuicio:Oportunidad:Competencia:Discriminación:Liderazgo:Remuneración:Inclusión:Empoderamiento:6.4 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (TIPO ICFES)1. La brecha salarial de género se refiere a:A) Que las mujeres trabajan más horas sin descanso.B) La diferencia promedio entre el salario de los hombres y el de las mujeres por un trabajo de igual valor.C) Que las mujeres eligen no recibir dinero.D) Las vacaciones pagadas de los hombres.2. Un estereotipo de género en el trabajo consiste en pensar que:A) Las capacidades intelectuales dependen exclusivamente del esfuerzo y la formación.B) Ciertas profesiones son exclusivas de hombres o de mujeres por naturaleza.C) Todos merecen un sueldo justo.D) La puntualidad es obligatoria.3. La inclusión de la mujer en puestos directivos aporta a las empresas:A) Menor productividad y más problemas.B) Diversidad de perspectivas, innovación y mejor toma de decisiones.C) Gasto innecesario de presupuesto.D) Retrasos operativos.4. El techo de cristal es una metáfora que describe:A) La arquitectura moderna de las oficinas.B) Las barreras invisibles que impiden a las mujeres ascender a puestos de alta gerencia.C) El límite de edad para trabajar.D) El calor en las fábricas.5. Desde una perspectiva ética, pagar menos a una mujer que a un hombre por la misma labor es:A) Un incentivo económico válido.B) Un acto de injusticia y discriminación laboral.C) Una norma internacional.D) Un error de cálculo sin importancia.6. El principio de igualdad de oportunidades significa que:A) Todos deben postularse con las mismas ventajas y sin discriminación previa.B) Se regalan los puestos por sorteo.C) No se deben hacer entrevistas.D) Nadie puede ser despedido.7. El acoso laboral (mobbing) enfocado en la condición de género busca:A) Enseñar nuevas funciones.B) Intimidar y excluir a la persona afectando su dignidad profesional.C) Mejorar el clima de oficina.D) Aumentar las ventas.8. El empoderamiento femenino en la economía promueve:A) La rivalidad destructiva en el hogar.B) El desarrollo social, la autonomía financiera y la reducción de la pobreza familiar.C) El cierre de industrias.D) El abandono de los estudios.9. Las políticas de discriminación positiva o equidad de género en el empleo buscan:A) Desplazar injustamente a los hombres.B) Compensar desigualdades históricas facilitando el acceso a puestos de liderazgo a poblaciones excluidas.C) Bajar los estándares de calidad.D) Cobrar más impuestos.10. La corresponsabilidad en el hogar —como compartir tareas domésticas— influye en el éxito laboral de la mujer porque:A) Le resta importancia al trabajo.B) Libera tiempo para que desarrolle su carrera profesional en igualdad de condiciones.C) Obliga al hombre a renunciar.D) No tiene relación alguna.6.5 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR1. ¿Por qué los estereotipos culturales del pasado siguen afectando la elección de carreras profesionales hoy en día?2. ¿Qué significa el concepto de "techo de cristal" y cómo se puede romper desde la educación escolar?3. ¿Por qué la equidad salarial no es un favor hacia la mujer, sino un derecho de justicia social?4. ¿Cómo impacta positivamente a la economía de un país que las mujeres tengan acceso a puestos de alta dirección?5. ¿Qué papel juegan los hombres en la construcción de una cultura de respeto e igualdad en el ámbito laboral moderno?6.6 ACERTI-ÉTICONo se ve, es duro de atravesar, frena las aspiraciones más altas de una trabajadora calificada a pesar de su talento. ¿Qué es?
(Respuesta: ______________________________________________
TERCER PERIODO
Las actividades de MEJORAMIENTO o RECUPERACIONES, son la oportunidad de poder mejorar los vacíos académicos que te quedaron, es por lo tanto necesario hacerlas con toda la responsabilidad que se require en cada ítem que te presento. OJO, si hay copia de algún compañero o compañera en tu trabajo, quedará anulado lo mismo de quien haya prestado para hacer fraude. Sea honesto con su deber.
Realiza TODOS los talleres asignados y que se encuentran en el enlace elprofedereligion9.blogspot.com con letra clara, en hojas cuadriculadas tamaño carta y en carpeta.
Debes marcar el trabajo así: Nombres y apellidos completos, curso al que perteneces y fecha en que entregas el trabajo. NOVIEMBRE 6 DE 2026, si lo tienes antes, mejor.
ACTIVIDAD 7: LOS 7 PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE MÁS GRAVES
NOMBRES Y APELLIDOS ______________________________CURSO _____
Los problemas del medio ambiente son todos aquellos que dificultan que sea posible disfrutar del derecho humano a tener un medio ambiente saludable. Curiosamente, el propio ser humano, fomentando la contaminación de los suelos o destruyendo hábitats, es el que está poniendo trabas a que este derecho sea efectivo. ¡No lo olvides!
problemas del medio ambiente
Las problemáticas ambientales amenazan a nuestro planeta y a toda la población actual y futura. Sin agua ni aire limpio, alimentos suficientes o ecosistemas ricos en biodiversidad, ¿es posible garantizar sus derechos sociales?
Conocer los problemas del medio ambiente más graves nos puede ayudar a ser conscientes de que cada pequeño gesto importa.
1. Los problemas del medio ambiente sobre los pulmones del planeta: los bosques desaparecen por la deforestación
Durante los últimos años hemos asistido a una progresiva destrucción de los bosques o deforestación. En muchos países la deforestación es consecuencia de la agricultura no sostenible y la explotación de la madera.
2. La sequía y la escasez de agua: los problemas medioambientales en el mundo afectan a los recursos naturales
¿Sabías que... ?
El 70% de la superficie de la tierra está cubierta de agua.
Pero el 97,5% del agua de mar no es apta para el consumo humano.
Por otra parte, la demanda de agua crece y está previsto que aumente en un 55% hasta el año 2050.
Adicionalmente, encontramos la problemática de la calidad del agua, lo que hace que se esté convirtiendo en uno de los bienes más preciados.
De hecho, el agua en mal estado es causa de enfermedades mortales que afectan, principalmente, a niños y niñas. Por ejemplo, la diarrea supone el 40% de las muertes infantiles en una emergencia. Prácticamente la mitad de estas muertes se podrían evitar con el simple gesto de lavarse las manos. Desde Oxfam Intermón nos hemos comprometido con este problema, y una de nuestras principales preocupaciones es que estos niños y niñas tengan acceso a agua limpia.
De momento, ¡hemos conseguido que más de 90.000 menores accedan a ella (si quieres más información, puedes ver cómo lo hacemos en UnGranReto.org)! Pero no es suficiente...
Como ves, es vital concienciarnos de la importancia de cuidar este recurso, de reducir el consumo de agua y de reciclar. ¡Y está en nuestras manos! Te ofrecemos numerosos consejos en nuestras guías gratuitas, ¡hazte con ellas!
3. Consumo abusivo: tus residuos agravan los problemas medioambientales globales
En base a los datos de Eurostat durante el año 2014 los residuos generados en la Unión Europea, por las empresas y los hogares ascendieron a 2.503 millones de toneladas, que es la cifra más alta que se ha registrado en la Unión Europea durante el periodo de 2004 a 2014.
En este sentido el reciclaje es esencial. Quédate con estas ideas:
Es una forma de reducir deshechos.
Permite evitar el uso de más materias primas.
Contribuye a reducir el efecto en el entorno natural.
4. Los problemas del medio ambiente también dañan tu salud: contaminación del aire que respiras
¿Aún no lo sabías? La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que hay una estrecha relación entre la salud respiratoria y cardiovascular y los niveles de polución del aire: con niveles bajos de este tipo de contaminación, tu salud será mejor.
La contaminación del aire que respiramos por las emisiones de gases es uno de los problemas medioambientales más preocupantes. Actualmente:
China es el país más contaminante en cuanto a emisiones de CO2 ya que emite 10,64 kilotones.
Seguida por Estados Unidos, con 5,17.
En base a los datos de la Asociación de Empresas Gestoras de los Transportes Urbanos Colectivos (ATUC), el uso del transporte público evita la emisión de hasta 5 millones de toneladas de CO2 al año, por lo que con gestos sencillos como el uso del transporte público o de coches eléctricos, podemos contribuir a tener un aire mejor. Ya sabes, a partir de ahora... autobús, metro o bicicleta para contribuir a mitigar uno de los problemas del medio ambiente que está perjudicando a tu salud.
5. Uno de los problemas del medio ambiente más graves: el cambio climático
La naturaleza nos avisa cada año de que algo está cambiando. Y la debemos escuchar. En base a datos de la Unión Europea el aumento de la temperatura provoca:
Deforestación.
Destrucción de hábitats naturales.
Deshielo de los polos.
Temperaturas extremas.
Fenómenos meteorológicos como tifones o huracanes.
No solo se ve en la televisión, es una realidad. ¡Las imágenes no necesitan subtítulos!
El cambio climático es uno de los problemas del medio ambiente más peligrosos. La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) nos recuerda que este fenómeno impide un desarrollo sostenible, es un obstáculo para acabar con la pobreza y pone en riesgo la seguridad alimentaria.
6. Contaminación del mar: los problemas del medio ambiente y tu alimentación
La contaminación del mar se debe, entre otras causas, al uso de sustancias tóxicas derivadas de la industria, de pesticidas que se utilizan en la agricultura o al vertido de petróleo. Esto supone un grave problema que se puede trasladar a nuestra propia cadena alimentaria. Imaginas cómo, ¿no?
7. Los problemas del medio ambiente ponen en riesgo la biodiversidad: peligro de extinción de especies
Todo lo que ocurre en el medio ambiente está relacionado, y la extinción de las especies es una de las consecuencias de todas las problemáticas que hemos descrito anteriormente.
En base al Índice Planeta Vivo 2016 la población del mundo de peces, aves, anfibios, mamíferos y reptiles disminuyó en un 58% entre 1970 y 2012.
El aumento de las especies en peligro de extinción y la reducción de la biodiversidad son dos cuestiones que deben preocuparnos, aunque todavía estamos a tiempo de poner de nuestra parte para minimizarlas o, en algunos casos, revertir la tendencia llegando a soluciones para estas especies en peligro.
Vivir en armonía con la naturaleza y dejar a nuestros hijos e hijas un planeta sano deben ser los objetivos de nuestro día a día. No basta con asustarse cuando vemos un vertido de petróleo en la televisión: es importante actuar y concienciarnos. ¿Crees que el planeta puede esperar?
Algunas de las formas en las que puedes contribuir a solucionar los problemas del medio ambiente y a frenar el cambio climático y a reducir la huella del ser humano sobre la Tierra, son el ahorro de energía, el reciclaje de residuos o el cuidado del consumo del agua o de luz de tu hogar. ¿Nos ponemos en acción?
7.1 PREGUNTAS TIPO ICFES
1. De acuerdo con la introducción del texto, se afirma que el principal responsable de poner trabas al derecho humano a un medio ambiente saludable es:
A) El cambio climático global generado por la naturaleza.
B) El propio ser humano a través de sus acciones como la contaminación y destrucción de hábitats.
C) La escasez inevitable de los recursos naturales en el planeta.
D) El crecimiento demográfico descontrolado proyectado para el 2050.
2. A partir de la información sobre la sequía y la escasez de agua, si el 70% de la superficie de la Tierra está cubierta de agua, ¿por qué representa un recurso escaso para el consumo humano?
A) Porque el 97,5% del agua corresponde a océanos y no es apta para el consumo.
B) Porque la demanda de agua disminuirá un 55% para el año 2050.
C) Porque la contaminación del aire impide que llueva lo suficiente.
D) Porque los glaciares y polos se están derritiendo demasiado rápido.
3. En relación con la calidad del agua y la salud infantil, el texto menciona que un porcentaje importante de muertes por diarrea en situaciones de emergencia se podría evitar mediante:
A) El uso masivo de transporte público y coches eléctricos.
B) La reducción del consumo de energía en los hogares.
C) El simple hábito de lavarse las manos.
D) La prohibición de vertidos de petróleo en el mar.
4. Según los datos expuestos en el apartado sobre el consumo abusivo y los residuos (Eurostat, 2014), una de las razones principales por las cuales el reciclaje es considerado esencial es que permite:
A) Aumentar la explotación de materias primas vírgenes.
B) Evitar el uso de más materias primas y reducir deshechos.
C) Duplicar la producción industrial en la Unión Europea.
D) Disminuir las emisiones de CO2 de los automóviles.
5. Con base en los datos de la Asociación de Empresas Gestoras de los Transportes Urbanos Colectivos (ATUC) citados en el texto, el uso del transporte público contribuye a mitigar la contaminación del aire porque:
A) Evita la emisión de hasta 5 millones de toneladas de CO2 al año.
B) Elimina por completo el uso de combustibles fósiles en el mundo.
C) Reduce la deforestación en los principales bosques del planeta.
D) Sustituye el consumo de agua embotellada en las ciudades.
6. De acuerdo con el texto, ¿cuál de los siguientes países es señalado como el mayor emisor de dióxido de carbono ( CO2cap C cap O sub 2𝐶𝑂2) con 10,64 kilotones?
A) Estados Unidos.
B) China.
C) España.
D) Una nación de la Unión Europea no especificada.
7. Según los datos de la Unión Europea presentados en el quinto problema, ¿cuál de las siguientes consecuencias es provocada directamente por el aumento de la temperatura global?
A) El incremento de la biodiversidad marina.
B) El deshielo de los polos y temperaturas extremas.
C) La purificación automática del aire respirable.
D) La disminución de la demanda de agua potable.
8. La Organización de las Naciones Unidas for the Alimentación y la Agricultura (FAO) advierte que el cambio climático se convierte en un problema peligroso debido a que:
A) Facilita la creación de bosques sostenibles y ricos en madera.
B) Impide un desarrollo sostenible y pone en riesgo la seguridad alimentaria.
C) Aumenta drásticamente la población de peces y aves en un 58%.
D) Reduce los residuos industriales generados en los hogares.
9. De acuerdo con el texto, la contaminación del mar generada por sustancias tóxicas industriales, pesticidas o vertidos de petróleo representa un riesgo directo porque:
A) Afecta negativamente la estabilidad de la cadena alimentaria humana.
B) Incrementa el porcentaje de agua apta para el consumo en un 97,5%.
C) Detiene inmediatamente el calentamiento global de los océanos.
D) Promueve el crecimiento de especies marinas en peligro de extinción.
10. A partir de los datos del Índice Planeta Vivo 2016 citados en la última sección, ¿qué fenómeno se registró en la población mundial de peces, aves, anfibios, mamíferos y reptiles entre 1970 y 2012?
A) Un incremento sostenido del 58% en sus hábitats.
B) Una estabilización total gracias al reciclaje global.
C) Una disminución del 58% en dichas poblaciones.
D) Un repunte en la seguridad alimentaria mundial.
7.2. Acertijos Ecológicos
Acertijo 1:
Enigma: Aunque cubro la mayor parte del planeta, si intentas beberme te haré daño, y a pesar de mi inmensidad, el ser humano me llena de sustancias tóxicas, pesticidas y petróleo. ¿Qué soy? _________________________________________________
Acertijo 2:
Enigma: Todos dicen que somos los pulmones de la Tierra, pero año tras año la agricultura no sostenible y la explotación de madera nos cortan las alas. ¿Quiénes somos? ____________________________________________________________
Acertijo 3:
Enigma: No tengo color ni tengo olor, pero si las fábricas y los autos me llenan de polución, daño tus sistemas cardiovascular y respiratorio sin compasión. ¿Qué soy?
Solución: ___________________________________________________________
7.3. Actividad Creativa: "El Noticiero del Mañana"
Objetivo: Desarrollar la empatía ambiental y la divulgación comunitaria.
Instrucciones:
Imagina que eres un reportero del año 2050. Diseña la portada de un periódico o graba un guion de podcast de 2 minutos titulado: "Crónica de un recurso preciado".
Debes incluir obligatoriamente el dato proyectado por el texto (el incremento del 55% en la demanda de agua para 2050) y proponer tres soluciones cotidianas pero obligatorias que los ciudadanos del futuro implementan para sobrevivir en armonía con la naturaleza.
Añade un lema o eslogan llamativo que invite a la acción inmediata.
7.4. Preguntas para Reflexionar
1. Si el acceso a un medio ambiente saludable es un derecho humano, ¿por qué el propio ser humano es el principal responsable de poner trabas a su efectividad?
2. El texto menciona que la mitad de las muertes infantiles por diarrea en emergencias se evitarían con el simple gesto de lavarse las manos. ¿Cómo se relacionan la desigualdad socioeconómica y la falta de infraestructura con este dato de salud pública?
3. Sabiendo que los residuos en la Unión Europea alcanzaron la cifra récord de 2.503 millones de toneladas, ¿es suficiente con reciclar o deberíamos replantear por completo nuestro modelo de consumo abusivo?
4. El cambio climático pone en riesgo la seguridad alimentaria y frena el desarrollo sostenible. ¿De qué manera lo que compras o comes hoy afecta la vida de una persona al otro lado del mundo?
5. El Índice Planeta Vivo evidenció que la población de fauna disminuyó un 58% entre 1970 y 2012. ¿Qué valor ético tiene la biodiversidad más allá de los servicios o recursos que nos provee a los seres humanos?
7.5. Glosario de 10 Palabras Extraídas del Texto
Biodiversidad:
Deforestación:
Sostenible:
Escasez:
Residuos:
Polución:
Mitigar:
Sustancias tóxicas:
Extinción:
Huella ecológica (o del ser humano):
7.6. Texto Ameno y Evaluación de Competencias
Lectura: La Red Invisible del Planeta
Imagina que nuestro planeta es una gran telaraña donde cada hilo es una especie, un río o una corriente de aire. Si tiras con fuerza de un hilo en una esquina —por ejemplo, arrojando pesticidas en un cultivo agrícola—, la vibración viaja por toda la estructura. Ese veneno se filtra, llega a los ríos, viaja al mar y termina dentro de los peces que luego compramos en la plaza de mercado. No somos espectadores viendo un documental de desastres en la televisión; somos personajes dentro de la película, compartiendo el mismo aire que China contamina o la misma agua dulce que escasea. El planeta no necesita subtítulos: nos habla claro a través de sequías y tormentas. La pregunta es si elegiremos seguir rompiendo hilos o si empezaremos a tejerlos de nuevo.
7.7 Preguntas de Competencia:
Competencia Interpretativa (¿Qué dice el texto?):
Pregunta: A partir de la metáfora de la "gran telaraña" que utiliza el autor, explique qué relación existe entre las acciones humanas locales y las consecuencias ambientales globales.
Competencia Argumentativa (¿Por qué lo dice?):
Pregunta: ¿Con qué propósito el texto afirma que "no somos espectadores viendo un documental... somos personajes dentro de la película"? Sustente su respuesta analizando la intención comunicativa del autor.
Competencia Propositiva (¿Qué alternativas hay?):
Pregunta: Teniendo en cuenta la invitación final a "tejer de nuevo" la red del planeta, proponga una estrategia comunitaria o escolar que reduzca la generación de residuos y que a su vez fomente la conciencia alimentaria.
ACTIVIDAD 8: MANUAL DEL BUEN TERRÍCOLA PARA MEJORAR EL PLANETA
NOMBRES Y APELLIDOS _____________________________CURSO _____
Estamos en un periodo de gran capacidad destructiva, pero también con mayores soluciones. Todos los informes dicen que estamos al límite y es el momento de tomar medidas y pasar a la acción. La gente está concienciada y aún hay tiempo.
¡Nuestro planeta se encuentra al límite, pero aún podemos salvarlo!
Acciones simples que salvan el planeta
TRANSPORTE
Reducir el individual y promocionar los medios colectivos.
ENERGÍA DOMÉSTICA
Disminuir su gasto con electrodomésticos de etiqueta energética o apagando los aparatos completamente (y no en modo standby).
RESIDUOS
Favorecer la separación de basuras y el reciclaje.
MATERIALES
Reutilizarlos siempre que se pueda (papel, juguetes, herramientas, muebles...) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes.
AGUA
Reducir su consumo colocando, por ejemplo, botellas en las cisternas.
RIEGO
Minimizar el riego de jardines y promocionar el sistema por goteo.
NATURALEZA
Respetar los espacios protegidos y minimizar el impacto en zonas naturales.
CASAS
Construirlas con buenos materiales aislantes térmicos para que la inversión en calefacción y el aire acondicionado sea menor.
RENDIJAS
Mejorar los aislantes en ventanas y puertas porque entre un 5% y un 10% del calor del hogar se escapa por ellas.
PANELES SOLARES
fotovoltaicos conectados a la red eléctrica.
ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Darles más valor y estar dispuestos a financiarlas. Si todos las apoyamos, serán rentables, aunque sean más caras.
ESPECIES
No trasladarlas fuera de su lugar de origen.
PRODUCTOS QUÍMICOS
Minimizar el uso de compuestos químicos como antibióticos, fertilizantes... y aerosoles.
EDUCAR A LOS NIÑOS
En el valor de los bienes que nos ofrecen los ecosistemas.
GOBIERNOS
Exigir la gestión sostenible a largo plazo de los recursos naturales.
8.1 PREGUNTAS TIPO ICFES
1. Según el texto, la situación actual de la Tierra se caracteriza por tener una gran capacidad destructiva, pero también por:
A. La imposibilidad de detener el cambio climático global.
B. La existencia de mayores soluciones y tiempo para actuar.
C. El control total de los gobiernos sobre los recursos naturales.
D. La reducción espontánea de la contaminación industrial.
2. Una de las acciones recomendadas para optimizar el consumo de energía en el hogar es:
A. Mantener los electrodomésticos en modo standby de forma permanente.
B. Comprar únicamente electrodomésticos que no requieran electricidad.
C. Apagar los aparatos por completo en lugar de dejarlos en modo de espera.
D. Utilizar la calefacción únicamente durante las horas de la noche.
3. El texto sugiere que para reducir el impacto ambiental del transporte se debe:
A. Eliminar por completo el uso de vehículos automotores.
B. Disminuir el uso del transporte individual y preferir el colectivo.
C. Promover la construcción de más vías para automóviles particulares.
D. Subsidiar el combustible para vehículos de carga pesada.
4. En el apartado de "Materiales", el manual aconseja reutilizar elementos como papel y muebles, además de:
A. Evitar el uso de bolsas, cajas y embalajes.
B. Incrementar la producción de plástico biodegradable.
C. Quemar los residuos que no se puedan volver a usar.
D. Comprar herramientas nuevas para cada labor.
5. ¿Qué estrategia específica propone el texto para reducir el consumo de agua en los baños?
A. Clausurar las cisternas tradicionales.
B. Introducir botellas dentro de las cisternas.
C. Bañarse únicamente con agua fría.
D. Utilizar agua de lluvia para el consumo humano directo.
6. De acuerdo con el manual, ¿cuál es el sistema de riego más adecuado para minimizar el gasto de agua en los jardines?
A. El riego por aspersión continua.
B. El riego manual con manguera de alta presión.
C. El sistema de riego por goteo.
D. El llenado de canales superficiales.
7. En relación con el aislamiento térmico en las viviendas, el texto afirma que mejorar las rendijas en ventanas y puertas es clave porque:
A. Impide la entrada de insectos y especies invasoras.
B. Por ellas se llega a escapar entre el 5% y el 10% del calor del hogar.
C. Permite una mayor ventilación natural durante el invierno.
D. Reduce los costos de construcción inicial de la vivienda.
8. Respecto a las energías alternativas, el autor plantea que los ciudadanos deben estar dispuestos a financiarlas porque:
A. Actualmente son la opción más económica del mercado.
B. Si todos las apoyan, llegarán a ser rentables aunque al inicio sean más caras.
C. Son las únicas que los gobiernos permiten utilizar legalmente.
D. Reemplazarán por completo el uso de paneles solares fotovoltaicos.
9. La recomendación sobre las "Especies" se enfoca principalmente en:
A. Fomentar el comercio internacional de fauna silvestre.
B. Evitar trasladarlas fuera de su lugar de origen.
C. Domesticar animales exóticos para su protección en las ciudades.
D. Introducir nuevas plantas en ecosistemas protegidos para aumentar la diversidad.
10. ¿Cuál es la acción recomendada para disminuir la contaminación por productos químicos?
A. Sustituir todos los medicamentos por tratamientos naturales.
B. Prohibir la producción industrial de plásticos rígidos.
C. Minimizar el uso de compuestos como antibióticos, fertilizantes y aerosoles.
D. Aumentar el uso de aerosoles para limpiar las zonas naturales.
ACTIVIDAD 9: CÓMO NOS AFECTA Y POR QUÉ ES TAN COMÚN MENTIR Y DECIR LA VERDAD AL MISMO TIEMPO
NOMBRES Y APELLIDOS _____________________________CURSO _____
No es un secreto que hay políticos que mienten. Pero piensa en esto: también pueden hacerlo al decir la verdad. ¿Confundido?
Esa idea puede quedar más clara cuando te das cuenta de que probablemente todos lo hemos hecho.
Un ejemplo clásico es el de cuando nuestras madres nos preguntaban si habíamos hecho la tarea escolar y le respondías que habías hecho un trabajo para la clase de literatura.
Eso podía ser verdad, pero no responde a la pregunta. Ese trabajo podías haberlo hecho hacía mucho tiempo y tu madre haber sido engañada con una afirmación verdadera. Tal vez no habías empezado a hacer nada.
Cómo los mentirosos crean una ilusión de verdad y cómo evitar caer en su trampa
Engañar "diciendo la verdad" es algo omnipresente en la sociedad actual. Mentimos todo el tiempo, incluso pese al hecho de que supone un esfuerzo mental mucho mayor que decir la verdad.
El presidente de Estados Unidos, Abraham Lincoln, dijo una vez que "nadie tiene una memoria tan grande como para ser un buen mentiroso".
En 1996, la investigadora Bella DePaulo incluso lo cuantificó.
Encontró que mentimos una o dos veces al día y lo descubrió pidiéndole a un grupo de personas que anotara cada vez que lo hacía, durante una semana, incluso cuando era con buenas intenciones.
9.1. PREGUNTAS TIPO ICFES (Lectura Crítica)
1. Según el texto, engañar "diciendo la verdad" se presenta de manera directa cuando:
A. Se niega rotundamente la comisión de una falta mediante datos falsos.
B. Se utiliza una afirmación cierta para evadir la respuesta exacta a una pregunta.
C. El interlocutor olvida por completo los acontecimientos que se le cuestionan.
D. Se realiza un gran esfuerzo mental para construir una historia fantasiosa.
2. A partir de la cita de Abraham Lincoln ("nadie tiene una memoria tan grande como para ser un buen mentiroso"), el autor busca:
A. Desmentir que las personas buenas recurran a la mentira piadosa en su cotidianidad.
B. Respaldar la idea de que mentir implica una mayor exigencia cognitiva que decir la verdad.
C. Demostrar que los políticos exitosos poseen memorias superiores al promedio.
D. Explicar las razones biológicas por las cuales la memoria falla al ocultar información.
3. Considere el siguiente fragmento del texto:
"Eso podía ser verdad, pero no responde a la pregunta. Ese trabajo podías haberlo hecho hacía mucho tiempo y tu madre haber sido engañada con una afirmación verdadera".
¿Cuál es la función del conector "pero" en la primera frase?
A. Introducir una aclaración que debilita la mentira de la madre.
B. Exponer una contradicción directa con lo afirmado en el párrafo anterior.
C. Restringir la validez del hecho real frente a su pertinencia comunicativa.
D. Adicionar un nuevo ejemplo sobre las tareas de la asignatura de literatura.
4. El autor utiliza el ejemplo de la pregunta de una madre sobre los deberes escolares con el propósito principal de:
A. Evidenciar que el engaño mediante verdades a medias es una conducta cotidiana y familiar.
B. Criticar los métodos de crianza modernos frente a la honestidad de los hijos.
C. Culpar a las dinámicas familiares del origen de las mentiras en la clase política.
D. Ilustrar la dificultad metodológica que enfrentó la investigadora Bella DePaulo.
5. A partir de los resultados obtenidos por la investigadora Bella DePaulo en 1996, se puede deducir válidamente que:
A. Anotar las mentiras reduce sistemáticamente la frecuencia con la que la gente engaña.
B. La mentira es un fenómeno aislado que ocurre únicamente ante dilemas éticos graves.
C. Engañar es una conducta habitual en las interacciones humanas cotidianas.
D. Las personas con buenas intenciones están exentas de mentir en su día a día.
6. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la tesis o idea central del texto?
A. Los políticos son los únicos miembros de la sociedad con la capacidad de engañar usando datos reales.
B. El acto de mentir es un proceso innato que carece por completo de esfuerzo mental o fatiga cognitiva.
C. Es posible engañar a otros mediante afirmaciones que, aunque verdaderas, omiten el contexto de lo preguntado.
D. La memoria humana se debilita drásticamente si se registran las mentiras durante una semana completa.
7. Del texto se puede concluir que mentir "con buenas intenciones":
A. No altera la estadística de que las personas mienten una o dos veces al día.
B. Requiere un esfuerzo mental significativamente menor que decir la verdad.
C. Evita por completo generar una "ilusión de verdad" en los interlocutores.
D. Está sancionado de manera severa por los estudios de la psicología moderna.
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un hecho factual verificable mencionado explícitamente en el texto?
A. Mentir consume menos recursos cognitivos que responder honestamente.
B. Abraham Lincoln comprobó mediante encuestas el número diario de mentiras.
C. Una investigadora cuantificó la frecuencia diaria de las mentiras en los años noventa.
D. El engaño mediante la verdad es una técnica exclusiva de los sistemas de gobierno modernos.
9. Al afirmar que engañar diciendo la verdad es algo "omnipresente en la sociedad actual", el autor da a entender que este fenómeno:
A. Está desapareciendo gradualmente gracias al acceso masivo a la información.
B. Se encuentra extendido y presente en todos los ámbitos cotidianos de la vida.
C. Es una práctica exclusiva de círculos académicos de literatura y ciencia.
D. Resulta nocivo únicamente cuando participan figuras de la política nacional.
10. Imagine que un estudiante responde a su profesor que "asistió a la escuela" el día de un examen, ocultando que se saltó la clase específica de su materia para ir a la cafetería. De acuerdo con el texto, este comportamiento es un ejemplo de:
A. Una mentira absoluta que contradice totalmente la realidad física.
B. Una trampa evitada gracias a la gran memoria del interlocutor.
C. El esfuerzo mental que requiere la invención de una mentira fantástica.
D. Un engaño construido a partir de una afirmación que es textualmente verdadera.
9.2. ACERTIJOS
Acertijo 1: El testigo astuto
"Un hombre le dice al juez: 'Juro que estuve toda la tarde en el banco de la plaza central leyendo un libro'. Un detective demuestra que mintió, a pesar de que el hombre sí estuvo sentado allí leyendo toda la tarde. ¿Cómo es posible?"
• Solución: _____________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
Acertijo 2: El dilema del relojero
"Le preguntas a un relojero si el reloj de oro que vende funciona perfectamente. Él te responde con total sinceridad: 'Este reloj no se ha retrasado ni un solo segundo en los últimos diez años'. Lo compras, pero descubres que el reloj está completamente descompuesto. ¿Por qué el relojero no te mintió?"
Solución: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9.3. Actividad Creativa: "El Escudo de la Post-Verdad"
• Objetivo: Diseñar una campaña gráfica o juego de rol interactivo contra la "ilusión de la verdad".
• Instrucciones para la dinámica:
1. Los estudiantes se dividirán en parejas. Uno asumirá el rol de "El Político Sincero-Engañoso" y el otro de "El Periodista Detector".
2. El "Político" debe redactar una confesión real sobre un error común (ej. "Ayer no limpié mi cuarto"), pero debe intentar transformarla en una declaración que suene heroica o totalmente diferente usando solo datos verdaderos (ej. "Invertí el 100% de mi jornada en potenciar mis habilidades digitales en lugar de alterar el orden estático de mi entorno").
3. El "Detector" debe dibujar en una hoja un "Filtro de Lincoln" (un organizador gráfico en forma de lupa) donde desglose la declaración en tres partes: Lo que se dijo (Verdad), Lo que se ocultó (Contexto) y La ilusión creada.
9.4. PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
1. Si engañar diciendo verdades a medias requiere menos riesgo de ser atrapado con una contradicción directa, ¿por qué el texto afirma que mentir en general supone un esfuerzo mental mucho mayor?
2. La investigación de Bella DePaulo indica que mentimos incluso "con buenas intenciones". ¿Es moralmente aceptable maquillar la verdad si el objetivo final es proteger los sentimientos de otra persona?
3. ¿Cómo altera las relaciones humanas el enterarse de que, estadísticamente, las personas sanas mienten o sesgan la información entre una y dos veces al día?
4. El texto menciona que los políticos usan esta estrategia. ¿Qué herramientas conceptuales o de control ciudadano deberíamos desarrollar para que las afirmaciones técnicamente verdaderas no manipulen la opinión pública?
5. Pensando en el ejemplo de la madre y la tarea de literatura: ¿En qué momento una omisión consciente de información deja de ser "evasión" y se convierte formalmente en un acto de engaño o traición de la confianza?
9.5. GLOSARIO
1. Omnipresente:
2. Ilusión:
3. Cuantificó:
4. Afirmación:
5. Engañar:
6. Esfuerzo:
7. Memoria:
8. Trampa:
9. Mentirosos:
10. Intenciones:
9.6. TEXTO AMENO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
LAS DOS CARAS DE LA MONEDA INFORMATIVA
Imagina que asistes al estreno de la obra de teatro de tu mejor amigo. La actuación ha sido un absoluto desastre, aburrida y con constantes olvidos de guion. Al salir del camerino, tu amigo, emocionado y sudoroso, te mira fijamente a los ojos y te pregunta: "¿Qué tal estuvo la función?". Tú, tragando saliva y queriendo proteger tanto su autoestima como tu reputación de persona honesta, le respondes con una gran sonrisa: "¡Madre mía, nunca en mi vida había visto un despliegue escénico semejante, la escenografía era imponente y el vestuario te quedaba impecable!". Tu amigo te abraza llorando de felicidad. Has salvado la noche utilizando datos estrictamente verídicos: la escenografía y el vestuario eran buenos, pero elidiste la verdad central del fracaso actoral. Al igual que los personajes políticos del texto base, creaste una burbuja protectora usando bloques de realidad, demostrando que la verdad puede ser el vehículo más sofisticado para distorsionar la percepción del prójimo.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA (¿Qué dice el texto?):
Pregunta: A partir del texto anterior, ¿cuál fue la estrategia exacta que utilizó el protagonista para responderle a su mejor amigo sin recurrir a una mentira directa?
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA (¿Por qué lo dice el autor?):
Pregunta: Explique el motivo por el cual el autor utiliza el ejemplo del estreno teatral para ilustrar el fenómeno de "engañar diciendo la verdad" analizado en el artículo principal. ¿Qué añade este nuevo ejemplo a la discusión?
COMPETENCIA PROPOSITIVA (¿Qué alternativas o soluciones se plantean?):
Pregunta: Proponga una respuesta alternativa que el protagonista pudiera haberle dado a su amigo, la cual mantenga la honestidad crítica sobre el desempeño actoral pero sin destruir su autoestima o la relación de amistad.
