16. ¿CÓMO ENFRENTAR EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO?

16. ¿CÓMO ENFRENTAR EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO? 

CONSEJOS PARA ENFRENTAR EL DESEMPLEO

¿Acabas de perder tu trabajo y no sabes por dónde empezar? Acá te dejo algunas ideas.

Camila Ignacia Gómez González

Ya sea por reducción de personal, por un error cometido o por la crisis financiera que azota a varias regiones del mundo, quedar sin trabajo es una realidad que golpea fuerte. Nos pone en un escenario de incertidumbre y cuestionamientos, no sabemos lo que vendrá ni si volveremos a vivir como antes y tampoco solemos tener claro el cómo enfrentarla. Si este es tu caso o el de tu pareja, te invito a leer los siguientes consejos.

 

1. Tómalo con calma

No es el fin del mundo, debes comenzar una búsqueda de trabajo pero primero es preciso que organices ciertas cosas, como ver si tienes ahorros para enfrentar este periodo. En varios países los trabajadores deben cotizar mensualmente para una cuenta de ahorros en caso de despido. Ese monto recaudado puede ser retirado una vez que están listos los papeles de cesantía.

 

2. Estudia el mercado

Analiza las diferentes ofertas de trabajo que haya a tu alrededor y opta por las empresas que te resulten interesantes para trabajar. Hay estudios que califican a las empresas, diciendo qué tan buenas son para desempeñarse siendo madre o padre, así como la calidad de sus servicios y la reputación con la que cuentan.

 

3. Ordena tus papeles

Si bien es cierto que hoy muchas empresas prefieren calificar a sus trabajadores por cómo lo hacen antes que por su currículum, es importante que tengas a mano tus certificados, título y todos tus documentos actualizados para poder postular sin problemas a las vacantes que las empresas ofrecen.

 

4. Acude a tus redes

Todos tenemos amigos que —de una u otra forma— pueden darnos una mano. Hazles saber que te encuentras sin trabajo y hazles llegar tu currículum (historial de trabajo y estudios) en caso de que puedan abrirse vacantes donde ellos trabajan.

 

5. Perfecciónate

Hoy existen diversos medios para poder perfeccionar el idioma, las habilidades blandas o lo que sea necesario para postular a un puesto aún mejor que el que acabas de dejar. No desperdicies el tiempo y comienza a ponerte al día.

 

6. No pierdas el tiempo

Mientras tu búsqueda te entrega frutos, es bueno no dejar mucho tiempo para el ocio, así que puedes buscar diferentes alternativas para comenzar a generar recursos desde tu hogar. Puedes vender colaciones para los trabajadores de empresas cercanas a tu casa, tener una tienda virtual, importar artículos y luego revenderlos, compra y venta de cosas que estén de moda, cocinar, hacer manualidades u otras actividades para las que tengas capacidades. Esto es siempre una buena idea para mantenerte ocupado y produciendo dinero mientras la oportunidad que anhelas llega.

 

7. Descansa

Tómate un tiempo para descansar, seguramente el cansancio del puesto anterior de trabajo te ha pasado la cuenta. Quizá es momento de hacer un alto y recobrar energías.

 

8. Disfruta a tu familia

Mientras puedas, ve a los eventos escolares de tus hijos, ayuda en casa y haz los arreglos que tanto postergaste por estar trabajando. Te sentirás ocupado, evitarás pensar de manera negativa y verás tu casa aún más linda.

No dejes que los pensamientos negativos invadan tu mente, ábrete a nuevas posibilidades, aprende nuevos oficios y comienza a disfrutar de tu nuevo trabajo.

Toma un momento para compartir ...

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        EVALUACIÓN  Nº 16 

¿CÓMO ENFRENTAR EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO?

1. Frente al problema de desempleo que se va generando no sólo en Colombia, sino a nivel mundial, la palabra incertidumbre haría referencia a:
a. Dejar el país en busca de otras aventuras.
b. Es una buena oportunidad para viajar, ya que por el trabajo no se había tenido esa oportunidad.
c. Es una situación que coloca a las personas trabajadoras, en no saber que hacer con sus familias.
d. Es la manera como las personas enfrenta con coraje su trabajo para salir adelante y tener un futuro promisorio.

2. Si una persona está desempleada lo que podría hacer mientras consigue trabajo sería:
a. Salir con los amigos a tomar cerveza.
b. Acompañar a sus hijos a actividades diversas, ya que antes no lo había podido hacer.
c. Buscar alguien con quien matar el tiempo.
d. Ver televisión mientras los demás están ocupados.

3. Las redes sociales le pueden servir a la persona desempleada para:
a. Informar a sus amistades que se encuentra desempleado y pueda ser una oportunidad de conseguir trabajo.
b. Entretenerse y ocupar su mente en otras cosas, fuera del trabajo.
c. Averiguar en donde andan sus amistades y familiares.
d. Matar el tiempo durante esta cuarentena.

4. Mientras estás desempleado y esperas tu anhelado trabajo es necesario:
a. Ocuparse viendo partidos de fútbol trasnochados.
b. Salir con tus amigos, amigas, novias o novios a bailar.
c. Viajar a conocer lugares que no habías tenido la oportunidad de visitar.
d. Dedicarte a hacer cosas productivas que beneficien tu hogar y conseguir un dinero extra mientras tanto.

5. Aprovecha las oportunidades y revisa el mercado laboral que se ofrece, quizá sea una linda oportunidad para:
a. Salir a darte un paseo, con el pretexto de buscar empleo.
b. Realizar trabajo desde tu casa a través de las redes sociales.
c. Analizar las diferentes ofertas de trabajo que haya a tu alrededor y opta por las empresas que te resulten interesantes para trabajar.
d. Ir de compras con toda tu familia.

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15. DIEZ PUNTOS CLAVES PARA TENER UN AMBIENTE ESCOLAR SEGURO

15. DIEZ PUNTOS CLAVES PARA TENER UN AMBIENTE ESCOLAR SEGURO

Estos aspectos son fundamentales para propiciar un rendimiento adecuado en los estudiantes.

Según expertos en educación, el 'bullying' o acoso escolar es uno de los mayores problemas que se presentan en los colegios.

fundamentales para propiciar un buen ambiente escolar.

1. Fomentar el respeto

El psicólogo Charles Yáñez asegura que promover el respeto en el aula de clase –no solo de estudiante a docente, sino también viceversa– es la clave para alcanzar un buen ambiente en las instituciones y una formación integral de los alumnos.

2. Dar importancia a los estudiantes y reconocer sus problemas

La doctora Astrid Triana afirma que es fundamental que los docentes reconozcan que sus alumnos son personas que sienten y tienen problemas, y deben estar dispuestos a escucharlos y ayudarles a resolver dudas e inconvenientes.

3. Involucrar a los padres de familia

Según indican estudios, el acompañamiento de los padres a sus hijos es vital. Es necesario que conozcan los miedos, puedan reconocer comportamientos extraños en los niños y sepan sobre los peligros a los que pueden estar expuestos.

4. Espacios para quejas y denuncias

Debe existir en los colegios un espacio, bien sea virtual o personal, para que los niños se expresen frente a situaciones que les incomodan o los intimidan en el colegio.

5. Proyectos estructurados sobre el acoso escolar

Docentes y directivos deben establecer planes de acción frente a situaciones de acoso y abuso escolar, para proteger a los estudiantes.

6. Educar sobre la inteligencia emocional

Los niños deben aprender a reconocer sus sentimientos y necesidades; y los docentes, a entenderlos, pues cada alumno es un mundo diferente.

7. Valorar al estudiante

Los docentes deben entender que no todos sus alumnos tienen las mismas capacidades para llevar a cabo sus tareas, por lo que es importante valorar el esfuerzo de cada alumno.

8. Estrategias para detectar problemas

Las instituciones deben tener proyectos que permitan identificar rápidamente situaciones problemáticas y de riesgo para los estudiantes, y poder actuar de inmediato.

9. Proyectos de convivencia

Se deben desarrollar proyectos encaminados a fomentar una buena convivencia entre los estudiantes y promover el respeto por la diferencia.

10. Políticas de Estado

Proyectos gubernamentales que garanticen educación de calidad para todos.

https://www.eltiempo.com/vida/educacion/consejos-para-tener-un-buen-ambiente-escolar-43459

EVALUACIÓN Nº 15 

 DIEZ PUNTOS CLAVES PARA TENER UN AMBIENTE ESCOLAR SEGURO

1. De los siguientes, cuál es el mayor problema en los colegios:

a. La asistencia a clase portando bien el uniforme.

b. La falta de compromiso con las tareas asignadas.

c. El acoso escolar.

d. La impuntualidad y la permanencia por fuera de clase.

2. Para obtener una buena formación integral en los estudiantes es necesario:

a. Que los padres inculquen valores en sus hijos.

b. Promover el respeto en el aula de clase.

c. Que cada uno cumpla con sus deberes correspondientes.

d. Proveer en los estudiantes de las herramientas necesarias para su trabajo escolar.

3. El docente debe entender que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, por lo cual debe:

a. Valorar el esfuerzo de cada estudiante.

b. Ponerlos a trabajar en grupo para que afiance los conocimientos.

c. Citar a los padres para que colabore con refuerzos escolares en la casa.

d. Conseguirle un padrino para que le ayude hacer sus actividades escolares.

4. Los niños deben aprender a reconocer sus sentimientos y necesidades, por lo cual:

a. Los padres requieren llevar a sus hijos al psicólogo escolar para diseñar estrategias de aprendizaje.

b. Necesitan socializar más con sus compañeros y padres de familia.

c. No pueden permanecer callados, ya que les genera stress y se convierten en un problema de salud pública.

d. Los docentes, deben entenderlos, pues cada alumno es un mundo diferente.

5. Los docentes reconocen que sus alumnos son personas que sienten y tienen problemas, por lo cual es necesario:

a. Escucharlos y ayudarles a resolver dudas e inconvenientes.

b. Enviarlos a orientación escolar ya que son las personas indicadas para ello.

c. Citar a los acudientes y hablar con ellos para que el estudiante pueda resolver sus inquietudes.

d. Buscar a un compañero de su edad para que le ayude a solucionar sus problemas, ya que entre ellos se entienden.

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13. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA HUMANO?

13. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA HUMANO?

ECOSISTEMAS HUMANOS CONTROLADOS, LA SOLUCIÓN FINAL

La segunda década del milenio, se inicia con un mundo que carga a su cuesta 7 mil millones de seres humanos, distribuidos a lo largo y ancho de su robusta masa terrestre de 149 millones de kilómetros cuadrados de tierra (entre continentes e islas). 

Encontramos así, una creciente superpoblada humanidad, que cada vez tiene menos recursos para poder satisfacer medianamente sus necesidades de alimento y de energía.

Para los ecólogos y ambientalistas, “la solución final” para lograr el tan anhelado equilibrio en el planeta, pasa por controlar el crecimiento de los ecosistemas dominados mayoritariamente por nuestra especie. Nos referimos a los llamados ecosistemas humanos.

Para facilitar la comprensión de estos ecosistemas, los científicos que estudian las poblaciones, hicieron 4 subdivisiones, llamándolos: ecosistema natural maduro, el natural controlado, el productivo y el ecosistema urbano, donde este último, es a ciencia cierta, el que realmente impacta al ambiente. Entendiendo por urbano, lo que los griegos definieron como ciudad, y su evolución como conglomerado humano.

Las ciudades pasaron a ser los principales centros de concentración o acopio, y de despilfarro también, del consumo de agua, alimentos, electricidad, y combustibles, las cuales, por lo general estos recursos son producidos fuera de las mismas, y en su gran mayoría a muchos kilómetros de distancia, lo que implica siempre un mayor esfuerzo o gastos de más energía, para su transportación.

Convirtiéndose así las ciudades, en un fuego cruzado de sobre-consumos, concentración de gases tóxicos producto de la combustión, atmósferas confinadas, depósitos de líquidos contaminantes, producción de desechos sólidos, aguas servidas, además de ser focos permanentes de enfermedades que se reciclan.

La tendencia poblacional mundial, indica que las ciudades se harán año tras año más grandes, cada vez será más difícil lograr los abastecimientos y como centros de contaminación igual su impacto será mayor.

Sera prematuro para la región o ya es el momento, para comenzar a debatir, si estaríamos dispuestos en Latino-américa a evaluar nuestro conveniente control de la natalidad a partir de esta nueva década? Podríamos como subcontinente considerar seguir el ejemplo de China, de controlar la natalidad a razón de un niño por familia o flexibilizar la propuesta para llegar a un máximo de dos?

La meta en el mediano plazo: más calidad de vida para nuestra descendencia, ciudades aún habitables y ecosistemas en equilibrio, tanto de humanos como del resto de las especies.

 Por Lenin Cardozo  http://lenincardozo.blogspot.com/

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EVALUACIÓN Nº 13

1.Para los ecólogos y ambientalistas, “la solución final” para lograr el tan anhelado equilibrio en el planeta, sería:

a. Eliminar a las especies que generan daño al planeta.

b. Eliminar a todas aquellas personas que no contribuyen con el mejoramiento del planeta.

c. Controlar todo tipo de especie para que no se multipliquen tanto.

d. Controlar el crecimiento de la población humana.

2. Cuál de estos ecosistemas es el que más impacta sobre el medio ambiente?:

a. Ecosistema natural maduro

b. Ecosistema natural controlado

c. Ecosistema urbano

d. Ecosistema productivo

3. Cuál de estos señalamientos no produce la ciudad:

a. Concentración de gases tóxicos

b. Materias primas

c. Producción de desechos tóxicos

d. Focos permanentes de enfermedades

4. Para que no haya superpoblación en América Latina, tratan de hacerla parecer a:

a. Estados Unidos.

b. Europa

c. África

d. China

5. Lo que se propone al generar un control poblacional, es para:

a. Que hayan más recursos para los políticos.

b. Que haya menos contaminación ambiental.

c. Que haya una mejor calidad de vida para las futuras generaciones.

d. Que haya más flora y fauna en los ecosistemas.

12.1 EL VALOR DEL ANILLO

12.1   EL VALOR DEL ANILLO 

"Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?"

El maestro, sin mirarlo, le dijo:

-Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mi propio problema. Quizás después…- y haciendo una pausa agregó: Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.

-Encantado, maestro -titubeó el joven, pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas.

-Bien- asintió el maestro.

Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano izquierda y dándoselo al muchacho, agregó- toma el caballo que está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete ya y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas. El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algún interés, hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo.

Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le daban vuelta la cara y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, y rechazó la oferta.

Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -más de cien personas- y abatido por su fracaso, monto su caballo y regresó.

Cuánto hubiera deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro. Podría entonces habérsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y ayuda. Entró en la habitación.

-Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás pudiera conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.

-Qué importante lo que dijiste, joven amigo -contestó sonriente el maestro. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor que él, para saberlo? Dile que quisieras vender el anillo y pregúntale cuanto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.

El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo:

-Dile al maestro, muchacho, que, si lo quiere vender ya, no puedo darle más que 58 monedas de oro por su anillo.

- ¡¿58 monedas?!-exclamó el joven.

-Sí -replicó el joyero- Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70 monedas, pero no sé… si la venta es urgente…El Joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.

-Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya, valiosa y única. Y como tal, sólo puede evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor? Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda.

EVALUACIÓN  12.1 

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1. El joven lo que pretendía era:

a. Ser valorado.

b. Vender un objeto.

c. Sacar provecho de la venta.

d. Quedar bien con su patrón.

2. La única persona que se interesó en explicarle el valor del anillo fue:

a. Un comerciante.

b. Un joyero.

c. Un viejito.

d. El dueño del anillo.

3. Cuanto le ofreció el joyero por el anillo:

a. Una moneda de plata.

b. 3 monedas de plata.

c. 58 monedas de oro

d. 78 monedas de oro

 

4. El muchacho es comparado con el valor del anillo porque:

a.  Es una joya que vale muchas monedas de oro.

b. Nadie puede darte un valor, porque tu no eres un objeto.

c. Sólo puede evaluarte verdaderamente un experto, un joyero.

d. Es una joya, una persona única y valiosa.

5. Cuando tu te valoras es porque:

a. Lo aprendiste de los demás, ya que eso lo decían siempre.

b. Te lo enseñaron en el colegio en las clases de ética y religión.

c. Te lo enseñaron tus padres y familiares.

d. Descubriste que tienes valores, y con ellos te proyectas en la vida.